Um estudo marinho 🌊🌊💧💧🌏🦈🐳🐟🐠🐡🦞🦀🦪

O livro, que é uma paixão cá em casa e na escola também, é a Imagipédia.

Depois de uns tempos da vida dele a trabalhar linguagem, depois de uns tempos a fazer associações animal-foto, animal-imagem, imagem-imagem, imagem-sombra, muita Natureza, jogos de sons iniciais, finais, intermédios (nestes ainda estamos a trabalhar), habitats dos animais,  ciclos de vida de plantas e animais, continentes e seus habitantes animais e humanos, chegamos (há já alguns tempos, mas só agora consegui falar sobre isso) à belíssima idade dos PORQUÊS :) 

Já tinhamos feito alguns trabalhos temáticos, mas quisemos ir mais além. Além disso, a sede de vocabulário alimentou novas aprendizagens, combinada com o Jogo Simbólico que ele realiza em volta dos animais miniatura e a sua própria experiência no mundo em volta (na Natureza).

Mas ele tem de saber estas palavras todas? - perguntam vocês. Não. Não é com a intenção de "obrigar" a saber. É com a intenção de colocar nele uma semente. Uma semente de curiosidade. Lembro-me de em tempos ver este trabalho em blogs de outras mães e me questionar "Mas as crianças têm de aprender isto?" - por me parecerem conceitos algo abstratos e complexos. Claro que estes materiais têm em vista a concretização de uma abstração e ajudam imenso à aprendizagem. E eles aprendem mais do que imaginamos e nos mostram (lembremo-nos de que, como dizia Maria Montessori, eles têm fases de exteriorização das aprendizagens, mas também fases "silenciosas" em que parece que não aprendem nada mas estão, na verdade, simplesmente a absorver e a repetir tudo internamente). No entanto, não me surpreenderia se daqui a umas semanas ele usar algumas destas palavras no seu vocabulário.

As placas de cores são da Caixa de Cores no 3 Montessori.

E o resto da tinta foi aproveitado para exploração, dando uns bonitos quadros que tornam a casa mais fresca nestes dias quentes de verão alentejano 😊😊😊

Estantes:

Os temas favoritos divergem entre os animais de um modo mais particular (características, partes do corpo, como nascem), corpo humano (anda com muito interesse em como nascem os bebés, sistema digestivo e agora também o circulatório), horta com plantas e animais a ela relacionados.

A Matemática e os números vão e vêm, e a Linguagem também, mas:

É claro que tinha de ser o o de... Ovo :) ❤️❤️❤️

Estes grafismos, que achei fantásticos e muito aliciantes pelas simplicidade e foco na Natureza, são daqui. Estou a explorar os materiais desta página e são mesmo interessantes. Pena não haver mais disto em português :p

Despertou nele um imenso gosto por grafismos e algumas letras! Inicialmente usamos o prato com farinha, mas ele agora quer mesmo desenhar na lousa. A mesma vem na maleta das letras magnéticas que já mostrei em posts anteriores e que é esta aqui. Sinceramente, não é o alfabeto móvel Montessori, mas semelhante e para já dá muito bem para uma situação de aprendizagem em casa. Só observo que poderia ter mais exemplares de cada letra. Mas, em caso de necessidade, farei mais algumas à mão.

No entanto, não temos trabalhado muito, apenas agora só quando ele quer, porque são as férias deles.

E eles ganham tanto em apenas brincar! 

Vamos seguindo os interesses, como sempre. 

Mas é visível que, aos 5 anos, os interesses e a fase de desenvolvimento começa a ser outra ♥️

As cores em Montessori ♥️💛💙💜💚🧡🖤

A pequenina tem andado interessada nas cores. Aponta para tudo e diz "azul, azul"! :) 

Finalmente deu-me o mote para ir buscar a Caixa de Cores Montessori. Numa fase inicial apresenta-se apenas as cores primárias, o que seria a caixa de cores no1 Montessori. No entanto, eu comprei a no2 para ter em casa (fica mais barato que comprar uma caixa para cada fase de desenvolvimento), e nesta fase dou-lhe apenas as cores primárias :) Resulta bem e já temos as outras cores para a fase seguinte!

A explicação é simples, evitando mais palavras além de "Este é azul. Azul". Depois faz-se o mesmo com as restantes cores. É uma forma muito simples e direta de ensinar as cores, sem grandes complexidades que muitas vezes levam as crianças pequenas a fazer confusão entre cores e outros conceitos.
Depois demonstra-se como parear as cores. E pronto. Deixa-se na estante para exploração.

Após esta demonstração, ela fez o pareamento num instante, o que me levou a entender que estava preparada para pelo menos mais 3 cores. Como não tinha à disposição no momento algo para lhe mostrar as cores secundárias e de onde elas provém, usei apenas as barras branco, preto e verde para acrescentar algum desafio.

Aqui ela já demonstrou que o desafio era maior. E a concentração foi-se! :)

Mas o mano aproveitou, pareou e tem usado as peças para exploração da criatividade:

Agora está na altura de mostrar de novo, ao mais velho, as cores da 3a Caixa de Cores. Já o fizemos no verão, em breve iniciaremos o estudo de cada cor.

Esta caixa tem um objetivo diferente, não é necessariamente para trabalhar os nomes das cores, mas a gradação e o vocabulário azul, azul claro, azul escuro, o mais claro, o mais escuro... Estas gradações ficam muito bonitas em estantes temáticas! Por exemplo, no tema do Inverno, pode-se colocar a gradação do azul e dos cinzentos, onde temos o branco e o preto.

Também se pode ir procurar e associar objetos em volta às respetivas cores. Mantas de retalhos podem ser tesouros a explorar com estas tabuinhas!

A parte curiosa é que, inicialmente, Maria Montessori usava fios de seda, e não tabuinhas de cor, como podem ver nesta foto de materiais antigos Montessori:

Esta foto pertence à exposição sobre Montessori do Museu Gonzaga. Podem ver mais fotos dos seus materiais aqui.

<3