A 5a Grande História - Parte 2 (História da Geometria)

 Esta história aconteceu para introduzir a Medida.

Desde sempre contei aos meus alunos o porquê de existir um metro, decímetro, centímetro, etc, fazendo comparações inicialmente entre os seus palmos, pés, braços, etc. Aliás, acredito que todos nós, professores, o fazemos.

E tendo em conta as anteriores Grandes Histórias, os meus alunos não ficaram muito surpreendidos quando veio esta. 

Foi muito agradável contar esta história e eles acrescentarem factos das Histórias anteriores. Aliás, para eles foi muito fácil relembrar quem introduziu os símbolos para representar palavras e quantidades, quem criou o alfabeto, a numeração, etc. Isto porque, em todas as Grandes Histórias, fazemos um resumo inicial das anteriores para lhes dar uma perspectiva de evolução do tempo e valorizar as descobertas humanas, assim como ajudar a compreender alguns comportamentos menos positivos nos povos antigos (por exemplo, as guerras).

Desta vez focámo-nos nos egípcios, que precisavam medir com o máximo de correção os seus campos, para evitar pagar impostos de áreas que não eram deles.  

A corda com as medidas 3, 4 e 5 metros entre os nós forma um triângulo retângulo que permitia aos agrimensores marcarem os campos das margens do Nilo após as cheias.

Para apoiar, encontrei desenhos muito bons nestas amostras gratuitas do currículo The Good and The Beautiful (espreitem nas sample pages, façam o download e é só imprimir os desenhos) que ajudaram a perceber e imaginar a vida naqueles tempos, assim como visualizar os campos bem definidos.

O pequenos perceberam então o porquê da palavra Geometria = Geo- Terra e Metria-Medida. Está história torna-se importante porque assim os pequenos entendem o porquê do estudo de figuras e sólidos geométricos, das medidas e do cálculo das áreas e volumes. Na verdade tem tudo a ver com medir a Terra, com as formas que existem no Mundo e na Natureza, e com as necessidades humanas de criar e relacionar quantidade a medidas, para melhor calcular custos e ganhos. E esta relação nem sempre é bem compreendida pelos pequenos, exatamente pela falta de contextualização histórica.

Montessori dá-lhes esse entendimento e permite essa interligação e compreensão 😊😊😊

Mas depois não se admirem se eles gostarem ainda mais de História (do mundos, de Portugal, de outros países, etc). É com o conhecimento e compreensão do passado que podemos avançar conscientemente para o futuro. 

Como estava a chover nesse dia, infelizmente não fomos para o parque fazer estas medições, e fizemos na nossa sala. Não consegui tirar fotos porque estive a orientar os alunos no uso da corda de nós. Mas ficam aqui os materiais que usei para esta História 😊

Aproveitei para finalmente levá-los a descobrir como escrever o seu nome com hieróglifos. Foi engraçado ouvi-los concluir "Era difícil! É melhor escrevermos como nós tempos de hoje!" Lol! 

Encontrei ainda, neste site aqui, algumas fichas de revisões de multiplicação e divisão (que modificamos para a nossa divisão) temáticas do Egipto, que ajudaram a dar um pouco mais de continuidade à história 😊

Os miúdos acham o máximo a esta sequência de sarcófagos até se chegar às múmia!

Mais uma vez, foram momentos muito interessantes, com uma maior participação deles, que, dadas as suas investigações e curiosidades, já sabiam algumas partes desta história! É mesmo muito interessante observar todo este processo. Sem dúvida que as Grandes Histórias vão fazer parte da minha Prática Pedagógica por muito tempo. A riqueza, cultura e o conhecimento que acrescem aos alunos é tremenda!

Após esta História, a Medida. Não tenho fotos de tudo, claro (as aulas têm de ser dadas na mesma, mesmo com a autonomia da descoberta em Trabalhos de Projeto e Aprendizagem Autónoma, penso que é importante referir que os alunos ainda precisam de aulas. Olhando e observando os meus alunos, a meu ver alguns precisam mesmo, pois vai de encontro com o seu modo de aprendizagem. Aliás, vocês podem descobrir o vosso modo de aprendizagem aqui! Qual é o vosso?)

Até breve! 😉

5a Grande História - Parte I - História dos Números 🎱🎰🎲🧮🔢

Motivada (de novo) por ler este artigo aqui do Gabriel Salomão do Lar Montessori, achei que não era tarde nem era cedo para finalmente contar está história: a história dos números.

Foi, claramente, uma das que ficaram por contar devido ao confinamento.

Mas depois dum dia em que momentos de aprendizagem ao ar livre e muita brincadeira para matar as saudades preencheram o ambiente, aqui falamos dela. E não foi nada estranho para eles. Já tendo trabalhado a numeração romana antes, e um jogo com a egípcia, eles adoraram e perceberam muito bem e claramente a evolução de cada uma destas numerações.

Foi giro ver e perceber quais os problemas de cada numeração e o que simplificou na numeração seguinte, e que isto levou centenas de anos a acontecer. Compreender que a evolução era necessária para conseguirmos fazer contas como as que fazemos hoje! Como seria se ainda tivéssemos de fazer operações com os números romanos???

E será que vai ser assim para sempre? Ou será que a nossa própria numeração vai evoluir também?

Eles percebem claramente com todas estas histórias Montessori que existe um passado e um crescimento na evolução humana, e que o futuro passará pela continuidade dessa evolução. Consideram que estamos melhor agora do que alguma vez estivemos, mas que ainda há muito para melhorar.

E que isso só acontecerá se eles tiverem coragem de agir em vez de não fazer nada. E é aqui que estamos. Para onde vamos derivar a partir daqui?

Estes cartazes com os números são gratuitos e estão aqui.

Estas miniaturas são todas da Safari e os meus alunos adoram explorá-las, recriar situações, observar vestimentas e armas típicas, associar aos livros, tudo aonde a imaginação os levar. Gosto muito de ver esta curiosidade ☺️

Livros que acompanham as nossas descobertas.

A estante tem pouca coisa, mas é muito conhecida e explorada. Os alunos usam máscara na sua utilização, após higienização das mãos.

Ainda falta contar a parte 2 da 5a Grande História: a História da Geometria.

E depois dela, que mais daqui sairá???

❤️❤️❤️

A 4a Grande História - a História da Escrita

Demos a História da Escrita num desses dias em que simplesmente faz sentido. 

Tínhamos acabado de receber os novos tablets, e o barro também.

Depois da 3a Grande Lição, sendo toda oral, fez simplesmente sentido fazermos esta.

E o que ao início parecia mais uma história, foi-se transformando a partir do momento em que tivemos de sentir como se escrevia nas tábuas de barro sumérias e o quão difícil era (claro que para nós até foi divertido, por ser diferente do nosso dia-a-dia, mas os miúdos começaram a "colocar-se" no lugar dos primeiros escrivães e escrever assim todos os dias... Foi sem dúvida um grande salto para a Humanidade - e acrescento eu, para a burocracia, lol!!!)

Bem, os miúdos adoraram, e as suas tabuinhas fazem agora parte da nossa estante de forma decorativa.

Compreender de onde veio a necessidade da escrita, compreender que foi necessária toda uma evolução de sons, alfabetos, materiais de escrita até aos dias de hoje deixou uma sensação de valorização do ser humano e uma sensação de viagem no tempo em todos nós.

Conversar sobre diferentes povos e que necessidades os levaram a alterar a escrita (sumérios, egípcios, fenícios, gregos, romanos), antes de falarmos deles na História de Portugal, ajudou a introduzir uma noção temporal neles e, quando estes nomes surgiram na História de Portugal, já não foram estranhos para ninguém 😊😊😊

Ao verem os primeiros símbolos sumérios eles acharam tudo muito simples e natural: afinal de contas, lembram desenhos de crianças ☺️ Perceber que derivaram noutros é que foi mais complicado (faltou-nos usar uma cunha como eles). A maioria dos alunos escolheu escrever o 1o tipo de escrita, porque era mais fácil de entender!

Os livros que nos acompanharam neste caminho foram:

Um dos preferidos de sempre: Imagipédia.

Um novo: Maravilhas do Egipto - curso de Egiptologia

Eles acharam curiosos os hieróglifos, mas... Bem, não tiveram tanto tempo nem vontade de os explorar! Queria de escrevessem o seu nome com hieróglifos, mas lá ficará para outra altura, se eles o decidirem e se tivermos ;)

Até breve!