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Olá, eu sou a Ana, mãe de 2 pequenos, professora e exploradora do Método Montessori em casa e na escola. Sê bem-vind@ ao meu blog ❤️

quarta-feira, 30 de setembro de 2020

1a Grande História - A formação da Terra 💥💥🌞🌛🌍🔥🌊🌬️

Ao fim da adaptação à nova realidade educativa que é dar aulas em tempos de COVID19 e sentindo uma necessidade enorme por parte dos meus alunos de irem mais longe nas suas aprendizagens, senti-me finalmente preparada para apresentar a 1.ª Grande História Montessori, mais conhecida pelo nome "Deus sem mãos", mas que numa perspetiva laica pode-se chamar Formação da Terra.

Esta história contempla a Formação da Terra desde o seu início: do Big Bang, passando pelas estrelas, galáxias, as "regras" dadas aos elementos pela Mãe Natureza para se agruparem segundo as suas propriedades, Sólido, Líquido e Gasoso... A meu ver, é uma história linda e que acrescenta imensa curiosidade sobre tantos assuntos, que os pequenos agora nem sabem o que escolher primeiro!!!

E como reagiram os alunos?
Sinceramente... ADORARAM!!! Lol!! Ano passado já tinha dado uma espécie de introdução aqui, mas este ano, mais uma vez pude constatar que crianças do 1.º ciclo ADORAM falar sobre o Universo, o Sol, o Sistema Solar, o Planeta Terra, e a perceção do tempo, da evolução, dos NÚMEROS ENOOORMES que se encontram nesta história, que dão um sentido ao estudo dos números a Matemática, que os ajudam a entender porque é que se aprendem este números em 1.º lugar! E as Leis da Natureza? Giríssimo vê-los a perceber o porquê das coisas!

Não vou dizer que todos estiveram entusiasmados em todo o percorrer desta história, mas foi lindo vê-los a interligar experiências que já tínhamos feito antes (sempre fizemos imensas experiências ao longo dos últimos 2 anos) com as novas aprendizagens. Também foi bom perceber que eles já aprenderam muito nos anos anteriores. Mas lindo foi vê-los imaginar a imensidão do Universo, das distâncias, de como se formou a Terra, a lava, os vulcões... 

Um truque: realmente contei a história de uma forma mais pessoal, usei os meus apontamentos para me orientar no seguimento da mesma, mas tentei contá-la de cor e gerindo mediante as expressões dos meus alunos: quando via mais fascínio, alimentava com mais exemplos ou com mais pormenores. Quando via menos interesse, avançava essa parte mais depressa! Ajuda muito conhecer a base da história de cor!

E sim, eles realmente gostaram e vamos continuar! Porque, claro, a dada altura foi impossível não sair-lhes a pergunta: "Professora, mas então como surgiu a Vida???" :)

Os materiais das experiências ficaram expostos assim:
A ideia é que eles, em tempos disponíveis para o efeito, levem os materiais que necessitem para uma experiência num dos pequenos tabuleiros e depois lavem os materiais depois do uso. 
E a Segurança está assegurada: antes de usar qualquer material, eles lavam as mãos. Tiram apenas os materiais necessários que vêm explícitos nuns cartões com experiências que lhes darei mediante qual a experiência que querem fazer. Fazem na sua mesa individual e depois lavam-nos na banca. E assim ficam prontos a utilizar pelos outros. Claro que têm de ser poucos (neste caso tenho 2 tabuleiros disponíveis) de cada vez.

Os outros ficam a fazer investigações para fazerem os seus Trabalhos de Projeto. Estando no 3.º e 4.º anos, estão mais autónomos e o interesse por livros foi sempre muito estimulado (eles sempre levaram livros semanalmente para casa para lerem, e sempre tivemos livros na sala de aula e tempo para ler um pouco). 
Cada aluno tem uma mesa de apoio onde tem apenas os livros que podem ser manuseados por eles. Nas estantes, com menos materiais disponíveis que no passado, é verdade, eles usam os que lhes atraem e levam para a sua mesa de apoio e só eles os utilizam durante uma semana. Ao fim da semana, são desinfetados e levados de volta para a estante para estarem disponíveis para outros. No entanto, todos os dias as mesas são pulverizadas com um produto desinfetante. É assim que estamos a fazer. Ajuda termos uma turma pequena. Todas as escolas, neste cenário de Pandemia, deveriam ter turmas pequenas assim. Tenho muita noção da sorte que temos e sou muito grata por isso. Lutei para que houvesse divisão de turmas em todo o país, assinei petições, divulguei no Facebook... 
Desejo o melhor para todas as crianças e seus professores deste país, e do mundo... Muita força para todos! Nunca foi tão importante dar voz às crianças como agora.

Por aqui, estamos ainda a dar mais aulas no exterior e estamos com um Projeto de Turma com o objetivo de melhorar o espaço exterior. Em pouco tempo conseguimos esta maravilhosa prenda dum avô - troncos de sobreiro! Eles adoram saltar aqui! E também aprendemos. 
Um quadro dos chineses ajuda a trabalhar no que poderá ser preciso.

2.ª Grande História, aqui vamos nós, e vamos ver se dá para fazer cá fora :) <3

segunda-feira, 14 de setembro de 2020

O Gabinete de Botânica e as estantes do momento

O Gabinete de Botânica é mais um material belíssimo criado por Maria Montessori para o estudo da forma das folhas (e, no caso do nosso, também o tipo de recorte da margem).

Elementos da Natureza sempre nos envolveram e criaram sempre fascínio nos meus pequenos. O gabinete de Botânica vem como mais um elemento sensorial adicional ao nosso estudo das plantas, nomeadamente agora, em que teremos o Outono em breve a mostrar-nos a magnífica mudança de cores na Natureza. 

Dos passeios na Natureza trazemos exemplares de algumas plantas, folhas, caules, raízes, nomeamos e depois identificamos de acordo com as suas características. Não dá para ver na foto, mas está um cesto com uma folha linear escolhida pelo meu filho e um caule de cacto que trouxemos dum passeio junto ao tabuleiro com os 6 puzzles de um conjunto de 24 do gabinete de Botânica. 


A pequena anda numa fase bem forte de puzzles, daí estarem tantos disponíveis. 
Continuo a apostar nos materiais sensoriais, como a torre rosa, escada castanha, cilindros de botão, por causa dela. 

O  irmão tem material que lhe chama mais a atenção nas prateleiras de cima. O que comem os animais tem sido pergunta recorrente, e este puzzle vem complementar. Continuamos com o estudo dos continentes, desta vez usando o mapa da Janod que, embora não tenha as cores Montessori, permite bem a identificação dos mesmos e o meu filho já reconhece pelas formas (e não apenas pelas cores a que associava no início). Avançamos para o nosso país, daí ter decidido apostar no mapa, também da Janod, da Península Ibérica que se encontra na foto de cima, pendurado.
Ah, o cubo do binómio já permitiu boas explorações e momentos de concentração bem prolongados para ele! Muito interessante, este material.
E em baixo, a matemática com as pérolas Montessori têm valido vali momentos de aprendizagem.

Entretanto, mudei o material de linguagem para outro espaço. Agora em stand by porque os miúdos deixaram de revelar interesse (sabemos que estas pausas são normais, vão de encontro a períodos sensíveis e a fases de apreensão interna de conhecimentos que lhes foram transmitidos). 
E voltei a colocar esta estante noutro espaço, para criar novamente um espaço musical e também de exploração da Natureza, Vida Prática... 
A casa está a adaptar-se à pequena, é verdade. Afinal de contas, é ela que ficará por mais uns meses em casa até fazer os 3 anos. O mano irá para o JI pelo 3o.ano, e estamos ansiosos por isso, já que ele revela muitas saudades e necessidade de convívio com os coleguinhas.

Os materiais deste post foram comprados nas lojas Mumuchu, Montessori para todos, e alguns também em lojas portuguesas como a Casa Capaz, que vende material Montessori específico, a Flying Teapot e Speech In Love, que vendem material Montessori e Montessori Friendly.

Até breve!


quinta-feira, 10 de setembro de 2020

Imprimíveis de qualidade em português

 Ainda agora começou, mas já adorei o conceito!

Materiais em português, por blocos de temas que permitem a criança ir até onde quiser!

Precisamos muito disto!

https://ensinaremcasa.com/